在全球教育領(lǐng)域，理解學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素一直是研究的重點(diǎn)。北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院蘇彥捷教授課題組的最新研究，探討了環(huán)境資源、堅(jiān)毅（grit）以及動(dòng)機(jī)模式在學(xué)生創(chuàng)造力中的作用。論文《From no distinction to direction, the impact of motivation on creativity: The contribution of environmental resources and grit》于2024年8月6日在線發(fā)表于Thinking Skills and Creativity（JCR-Q1；中科院二區(qū)）。
研究團(tuán)隊(duì)通過對(duì)47,278名中國(guó)學(xué)生的大規(guī)模問卷調(diào)查，系統(tǒng)探討了環(huán)境資源、堅(jiān)毅品質(zhì)與不同類型動(dòng)機(jī)對(duì)小學(xué)生到大學(xué)生日常創(chuàng)造力的影響。研究結(jié)果顯示，環(huán)境資源和堅(jiān)毅品質(zhì)是所有年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造力的顯著正向預(yù)測(cè)因子。值得注意的是，研究首次揭示了動(dòng)機(jī)影響模式的動(dòng)態(tài)發(fā)展：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生尚未顯現(xiàn)清晰的動(dòng)機(jī)取向，高年級(jí)逐步呈現(xiàn)受控制定向動(dòng)機(jī)主導(dǎo)，而高中和大學(xué)階段則以自主定向動(dòng)機(jī)為主導(dǎo)。
此外，研究指出，家庭與學(xué)校的環(huán)境資源通過激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)來間接影響創(chuàng)造力，而堅(jiān)毅品質(zhì)則為動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造力間的關(guān)鍵橋梁。這些發(fā)現(xiàn)不僅豐富了現(xiàn)有創(chuàng)造力動(dòng)機(jī)模型的理論框架，也為教育實(shí)踐提供了基于年級(jí)差異的外部獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)用參考。
該研究不僅為理解學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的個(gè)體與環(huán)境因素提供了理論依據(jù)，還為教育者與政策制定者提供了重要啟示。例如，研究建議在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力時(shí)應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展階段適配不同的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)策略，如在小學(xué)階段強(qiáng)化外部動(dòng)機(jī)的支持性應(yīng)用，而在高中及以上階段注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。
作者信息與支持
論文第一作者為蘇彥捷實(shí)驗(yàn)室博士生張悠然，通訊作者為蘇彥捷教授，王依寧博士后為本研究做出了重要貢獻(xiàn)。研究得到了國(guó)家自然科學(xué)基金等項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：32071075和32371111）。
Zhang, Y., Wang, Y., & Su, Y. (2024). From no distinction to direction: The impact of motivation on creativity—The contribution of environmental resources and grit. Thinking Skills and Creativity, 53, Article 101609. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101609
2024-11-26